تكمن أهمية الاختبارات الإحصائية في مجال البحث العلمي ورسائل الماجستير والدكتوراه، حيث إنها تساعد الباحثين، وتتميز الاختبارات الإحصائية بالدقة والموضوعية، ويكون الهدف من الاختبارات هو تحليل البيانات للوصول إلى النتائج الصحيحة، وعبر مقالنا هذا نتعرف على الاختبارات الإحصائية، وأيضًا أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية.
ما هو مفهوم الاختبارات الإحصائية؟
يتم تعريف الاختبارات الإحصائية على أنها عملية يقوم بها الباحث بإعداد دراسة أثر على عينة عشوائية بدقة كبيرة؛ حيث يقوم بعملية جمع للبيانات عبر عدة طرق، ثم القيام بتحليل هذه البيانات، ويتم هذا عبر الاختبارات الإحصائية؛ حيث يوجد العديد من الاختبارات التي تساعد الباحث في عمليات التحليل، وتنقسم إلى نوعين: البارامترية، واللابارامترية.
أهم أنواع الاختبارات الإحصائية
سوف نقوم بالتعرف الآن على أنواع الاختبارات الإحصائية التي تُساعدك في معرفة أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية عبر عرضها في صورة نقاط، كالآتي:
♦اختبارات (ت) أي (t-test) بجميع أنواعه للعينة الواحدة، والثنائي، والعديد من المتغيرات.
♦اختبار التجربة تحليل التباين ANOVA.
♦اختبار كاي تربيع (CHI – SQUARE).
♦اختبار معامل الارتباط بيرسون.
♦اختبار معامل الارتباط سبيرمان.
♦اختبار كروسكال – واليس.
♦اختبار فريدمان التجربة لتجانس النتائج.
♦اختبار دورين – ويستوون لاختبار استقلالية النتائج.
♦اختبار فيتشر للترابط غير العشوائي.
♦اختبار ويلكسون لمتغيرين مستقلين، ولمتغيرين مترابطين، وللإشارات.
♦اختبار الاشارة.
♦اختبار التجربة لمقارنة متوسط النتائج.
♦اختبار الانحدار المتعدد والبسيط.
♦اختبار مان وتني.
ونظرًا لتعدد أنواع إختبارات التحليل الإحصائي يمكنك التعرف عليها بشكل مفصل من هذه المقالة .
خطوات اختيار الاختبار الإحصائي المناسب
من أجل أن يقوم الباحث باستخدام اختبار التحليل الإحصائي المناسب، وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وجب عليه التعرف على بعض الخطوات الهامة لهذا المنهج التي سوف تساعده في عملية اختيار اختبارات التحليل الإحصائي، ولكن وجب على الباحث في البداية أن يكون على علم بجميع أنواع الاختبارات، والتفرقة والتمييز بينهما، وطبيعة استخدام كل اختبار؛ لكي يتمكن من فهم أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية، فيما يلي:
أولًا: تحديد نوع الاختبار الإحصائي
يقوم الباحث بتحديد نوع الاختبار الإحصائي الذي يتناسب مع البحث العلمي، أو الرسالة للماجستير أو الدكتوراه، ويتم ذلك عبر التعرف على نوع العلاقات بين المتغيرات، ونوع بيانات المتغيرات التابعة، والتعرف على عدد المتغيرات المستقلة، سواء المتغير المستقل أو المتغير التابع، وعدد المستويات لها، والتعرف على طبيعة البيانات.
ثانيًا: التمييز بين الاختبارات المعلمية واللامعلمية
يعلم الباحث أن الاختبارات الإحصائية تنقسم إلى قسمين: وهما الاختبارات البارامترية، و اللابارامترية، ويتم التمييز بينهما عبر عدة فرضيات؛ حيث تتميز الاختبارات المعلمية بوجود توزيع طبيعي بمجتمع الدراسة، ووجود اختلافات في عينة المجتمع للبحث، ووقوع نوع البيانات في مستوى قياس الفترة.
وتتميز الاختبارات اللامعلمية بوجود توزيع حر في توزيع مجتمع الدراسة التجريبي أو غيره، ووقوع نوع البيانات في مقياس الرتب.
ثالثًا: الاختبار بين كل من الاختبارات المعلمية واللامعلمية
وقد وضح للجميع أن الاختبارات المعلمية هي الأكثر قوة ودقة، ويكون اعتماد الباحث عليها بدرجة كبيرة في الأبحاث المتعددة؛ حيث أنها تعتمد على جميع البيانات، وتحديد جميع الدلالات، وعلى النقيض تمامًا فإن الاختبارات اللامعلمية تعمل على ترتيب الرتب.
رابعًا: اختبار الفرضيات
يقوم الباحث بعد ذلك بعمل اختبار للفرضيات؛ حيث يقوم بالعمل على تحديد فرض العدم، ثم القيام بتحديد الفرض التجريبي، والعمل بعد ذلك من أجل اختيار مستوى الدلالة المناسب.
خامسًا: تحديد المستويات للدلالة الإحصائية
يقوم الباحث بالعمل من أجل تحديد مستويات الدلالة الإحصائية، وتتكون من شقين؛ وهما درجة الحرية، واتجاه الاختبار، ويمكن التعرف على درجة الحرية من خلال المعادلة القادمة، وهي (عدد أفراد المجموعة في العينة التحليل الإحصائي – عدد القيود التي فرضها أثناء العملية).
ومن أجل التعرف على اتجاه الاختبار، وجب على الباحث أن يعرف: هل حدث الاختبار في اتجاه واحد أم في اتجاهين؟، ويتم ذلك عبر التعرف على اتجاه المؤثر المراد دراسته، وإذا وجد أن اتجاه المؤثر تصاعدي أو تنازلي، فيعرف هذا بالاتجاه الواحد، أما إذا عرف أن هناك تأثيرًا، ولا نعرف الاتجاه فإنه يكون في هذه الحالة صاحب اتجاهين.
تعرف أكثر على أنواع المتغيرات الإحصائية في البحث العلمي من خلال مقالنا الشامل لجميع الأنواع.
أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية
يقابل الباحث اختلافًا في النتائج للاختبارات الإحصائية، ويعود ذلك إلى بعض الأسباب؛ وهي كالآتي:
وتختلف النتائج بناء على اختلاف عملية ترتيب وتوزيع وتنظيم عينة كل اختبار عن عينة المجموعة الأخرى؛ وبالتالي اختلفت معايير الاختبار؛ لذلك تختلف الأفراد في المجموعة فيما بينها في القياس.
ويرجع وجود اختلاف في النتائج إلى الاختلاف في مكونات ومحتويات القياس، وما يعمل على قياسه من الوظائف المختلفة والتعليمات والخصائص الخاصة بالانحراف المعياري والمتوسط الحسابي عن غيره؛ لذلك نلاحظ وجود اختلاف في النتائج بناء على ما سبق.
تعرف على الفرق بين البيانات والمعلومات في البحث العلمي.
أهم النصائح للباحث في تطبيق الاختبار الإحصائي
على الباحث أن يقوم بالالتزام ببعض الخطوات من أجل تطبيق المنهج للاختبار الإحصائي، ويلاحظ في النهاية أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية، ويتم ذلك في عدة خطوات سوف نستعرضها الآن من أجل مساعدة الباحثين، فتابع ما يلي:
✔على الباحث أن يقوم بعمل صياغة للأسئلة البحثية وكتابتها مرة أخرى بطريقة يسيرة ومبسطة.
✔وجب على الباحث أن يقوم بعمل صياغة للفرضيات الخاصة بالتحليل الإحصائي، ويتم ذلك بطريقة صحيحة وميسرة وبسيطة أيضًا.
✔يقوم الباحث باختيار وتحديد نوع العينة التي يحتاجها من أجل الدراسة التطبيقية، أو التجريبية، أو غيرها بطريقة صحيحة، وبدقة شديدة؛ لمعرفة أثر ذلك على الدراسة.
✔وجب على الباحث أيضًا أن يقوم بتحديد طريقة من الطرق الكثيرة في جمع البيانات؛ والتي تكون منطقية ومناسبة للباحث وللدراسة التي يقوم بها.
✔على الباحث أيضًا أن يقوم بتحديد واختيار الاختبار الإحصائي الأمثل من أجل البيانات، وأن يكون ملائمًا لهذه البيانات ولدراسة الباحث.
✔يقوم الباحث بعد ذلك بعمل تحليل لكافة البيانات التي قام على جمعها بطريقة دقيقة وصحيحة لمعرفة أثر ذلك؛ عبر الحصول على نتائج دقيقة وصحيحة تساعده في الدراسة التجريبية، أو التطبيقية، أو غيرها.
✔وجب على الباحث أن يقوم بعملية استخلاص جميع النتائج الخاصة بالدراسة أو البحث، ثم قيام الباحث بتفسير هذه النتائج ووضع تفسيرات منطقية ومناسبة.
أقرأ كذلك: طرق تصحيح الاختبار الإحصائي.
الآن وبعد أن انتهينا من مقالنا هذا، يمكنك الاطلاع على مقال يشمل جميع جوانب طرق تصحيح الاختبار الإحصائي عبر الضغط هنا.
وفي نهاية المقال تكون قد تعرفت على كافة الجوانب والمعلومات بخصوص أسباب اختلاف نتائج الاختبارات الإحصائية، وإذا كنت بحاجة إلى أي مساعدة خاصة بالإحصاء، أو خدمات البحث العلمي فبإمكانك أن تعتمد على أفضل شركة إعداد رسائل ماجستير ودكتوراه سندك للاستشارات الأكاديمية والترجمة في الوطن العربي، ويمكنك التواصل عبر الواتساب.
مراجع يمكن الرجوع إليها
♦علي، وسام حسن عبد الحفيظ. (2020). مهارات التحليل الإحصائي وتفسير النتائج البحثية اللازمة لطلاب الدراسات العليا. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، (27) 133 - 152.
♦عميرة، جويد. (2014). التحليل الإحصائي في البحوث الاجتماعية. مصر: جوانا للنشر والتوزيع.
♦ تعرف أكثر حول Statistical Test من هذه المقالة وطرق الاختيار والأنواع.